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杭州市胜蓝实验学校的袁云芳老师针对家庭教育中父亲缺失的现状，召开了题为“老爸陪我长大”的父职教育家长会，引导“爸爸家长”有效开展家庭教育。王砚琛爸爸参加完家长会后，写下这样的感言：“这次家长会，让我感受到爸爸对孩子教育的重要性，尤其是学校老师及家长互动的交流形式特别有创意，使我从中学到了不少教育孩子的宝贵经验。”
杭州启正中学的董唯佳老师在期中考试后举办了一次别开生面的家长“汇”。董老师回忆道：“期中考试过后，班里学生的成绩开始明显呈现两级分化，女生很优秀，男生很傻很天真，而且男生在班级事务参与度上明显不够。在与家长沟通交流后，一个大胆的家长会计划形成了：全班学生和家长一起驱车前往桐庐拓展基地，先用‘旅途1小时’召开‘车载家长会’，交流每个人的想法，然后用‘穿越电网’、‘高空抓杠’等拓展活动，激发学生团结协作、互帮互助、自我挑战的精神。”董唯佳说，这是他第一次采用这种形式召开家长会，不仅让家长了解了自己孩子的学习情况，更让家长了解到孩子在成长过程中的优势与不足。这种亲情体验式的家长会很受欢迎。
传统的家长会之所以让很多家长望而生畏，因为它总摆脱不了秋后算账式的“批判大会”，或成绩排名式的“应试大会”……改革创新后的家长会，不再将着眼点只盯在学生的学业成绩上，而开始关注孩子的全面健康成长。
较之传统的家长会，杭州市下城区的新概念家长会实现了四项转变。
由“终结性”走向“过程性”。家长会的时间选择与学生成长发展的过程有机结合，根据学生的发展情况分阶段组织。注重学生成长发展过程中家校之间的交流沟通，家校双方共同寻找问题，共谋良策，及时化解影响孩子成长的矛盾和问题，做到防微杜渐，即时调控。
由“被动型”走向“主动型”。在家长会上，让家长回归主体地位，给家长预留发表意见的时间，提高家长会的吸引力，激发家长主动参与的意愿；家长可以与班主任、任课教师、家长同伴进行互动交流，表达自己对教育的理解，发表对学校工作的意见建议等；注重和谐气氛的营造，让家长增进对孩子成长和学校教育的了解。
由“单视角”走向“多维度”。家长会的议题涵盖学校教育教学工作的多个方面，不仅让家长了解孩子在校的学习情况，了解孩子的社区服务、社会实践等多方面情况；同时也让家长了解教育改革的信息、学校教育发展的思路等内容，将家长凝聚到学校、家庭、社会三位一体的教育体系中。
由“单一型”走向“多元化”。家长会可以打破原有的以班级为单位，以学生的学业发展为主题的单一形式，不断丰富家长会的内涵与外延，把家长会打造成集思广益、弘扬集体智慧、实现家庭教育资源共享的一个平台。可以邀请家长来校召开学校发展规划听证会、选课走班指导会、专家报告会、研究性学习成果鉴定会、毕业典礼等，也可以邀请家长参加学生的主题班会、汇报演出等，让家长与孩子携手，在活动中共同体验，在体验中增进感悟，既拓宽家校沟通的平台，也促进家长与孩子的共同成长。
杭州市教育局家长学校总校教务长、浙江省特级教师韩似萍认为，杭州市下城区从形式和内容上改变了传统家长会的单向模式，是实现学生、家长、教师“三赢”的有益探索。
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